《大秦直道》由电视剧《王昭君》的主创班底联合创作，著名导演陈家林、萧锋再次联手编剧林海鸥精心打造这部史诗巨制。而由台湾演员寇世勋扮演的中、老年秦始皇将是该剧的一个亮点。此外吴京安扮演的蒙恬、丛珊扮演的皇后，以及扮演灵公主的杨幂，会集体再现当年秦王朝全盛时期的风貌。
为拍摄该剧，《大秦直道》剧组自去年起开始在北京北郊斥资数百万元搭建规模浩大的秦皇宫，还在鄂尔多斯市东胜区境内重新修建数公里的“秦直道”以及秦直道两边的秦长城、烽火台、九成宫、驿站等拍摄场景，力图完美重现2000多年前大秦帝国的盛景。
据导演萧锋介绍，《大秦直道》是历史正剧，绝非一般意义上表现帝王将相、才子佳人的古装戏，具有历史意义和现实价值。该剧故事曲折动人，历史气息浓厚，充分展现了古代中国人的大智慧、大气派和大成果，展现了中国博大精深民族文化。
亚总好飒
前大半无聊，后半小时有启发，“为什么只有我们的职业被视为不道德？你们社区的男人来到我们社区，但却是我们的社区恶名昭彰，为什么？无论是谁出现在门口，我们不过问宗教或种姓，肤色深浅，富有贫穷，我们对人没有差别待遇，你们又为何歧视我们？为什么将我们排除在社会之外？执意要让我们无家可归，还想把我们的孩子赶出学校。我们的孩子没有教育权吗？我们的孩子跟你们的孩子不都是印度的未来吗？”“希望你将卖淫合法化。只要社会存在，卖淫就存在。就在我们说话的同时，有女孩正在被买卖，应该被惩罚的是买家和卖家，但真正的惩罚对象是谁？是那些无辜的女孩。我们所有的权利都被剥夺了，不管是学校、医院、银行，或超市排队的队伍…母亲的爱，父亲的保护，都被剥夺了。现在连家园都即将被抢走。法律？我们明明就是被害人，却被当作犯人看待。”
6.5 遗憾的亚总成长线。当他们讲述女角色成长的时候似乎总是不能将男角色的作用削弱。在桐人登场后的衬托之下，剧场版为了铺垫亚丝娜成长而原创的女角色显得滑稽而多余。亚丝娜在十多年对刀剑神域ip的开发下光芒逐渐暗淡工具化，就像其他长久ip中众多女角色一样，希望之后的系列剧场版可以让这个角色重拾魅力。总之是还是不错的情怀作。
之前看评价还挺犹豫的，怕女二角色糟心。但真正看了感觉就还好。她已经尽力了，只有删好友和逃离之后没有回去找这个情节很无语，像是给男主让位一样。情节是有点单薄的，但我想大多是因为番剧来看的，也算不错的。看到打戏还是很激动的。
太短了，打完第一层BOSS就没了，内容重复也就算了，毕竟看的就是一个情怀
（刀剑第三po。）
冷饭炒的还是比新番好看，但也就处于过得去的水平。
这波属于爷青回了，SAO的设定现在看也很吸引人，能看到作者想对人性的讨论，但第一部还停留在点到为止的地方，看还有后续，希望编剧正常操作，不要魔改，保持水准。
夫妻档从头开始炒冷饭，顺便加点新菜，仅此而已。
也就那样吧，比预想中稍微差那么一点，亚总心理戏还是弱了点，成长有些突兀，碰到桐老大一瞬间就悟道了 😂
她的一生充满着悲伤，而她却微笑着度过此生。
当年最火热的动漫，如今只能躺在动漫冷门作品榜上。回头再看刀剑的剧情、打斗、配乐，仍然毫不过时，精彩依旧。
中午大米煮多了，晚上稍微加了点菜炒了炒，晚饭就这么解决了。
其实当时看进击篇小说时就挺喜欢的，丰富了很多细节和人物弧光，应该是sao篇就应该慢慢拍，而不是十几集就草草完事，打开我日漫大门的IP，当时设定放到现在依旧耀眼，所以川原老贼能不能别惦记你那b正传了，好好写进击篇吧。
ps:其实观影前更想看到的时亚丝娜独自加入骑士团发生的事
真好啊，有当年初看我的二次元启蒙作sao的感觉了
SAO还是艾恩格朗特篇是最棒的，这样一部前传的落脚点也还不错。但精彩的战斗段落还是太少，剧情落进俗套，但被俗套拯救，桐人努力黑化的样子还是最帅的。
OVA水平，达不到优秀剧场版的要求，7/10
综合评分: 7.6分，这部刀剑神域剧场版更多是从Azuna的角度出发进入到SAO这个游戏的经历，那么自然剧情，人物心理等等都会和以往产生不同，既然是从女性角度出发，感性部分也会比较多。全片更多是橘里橘气的，我感觉我好像在看《利兹与青鸟》，女性朋友之间的友谊有种我也说不清楚的感觉。到了真正关键危机时刻，人性就体现出来了，但是内心又有太多愧疚，人的心理就是那么复杂。全片也交代了Azuna离开朋友transition到男性朋友，也就是Krito的过程，最终还是跟着男友走了嘛。
如果不要mito这个角色，前半段改成亚丝娜对冰冷现实陷入绝望寻求虚幻游戏的安慰、继而在致命游戏中孤独挣扎向死而生的心路历程，然后为桐人的登场铺垫下若非两人则不可解的死局，那我给七星。如果保留mito这个角色，后半段改成mito为亚丝娜挡下致命一击闪耀地死去，把这个角色彻底洗白，那我给六星。以上这些都没有，但确实把tv版前两集的一些坑给补上了，逻辑自洽，而且作画配乐也确实精彩，给五星吧。
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
