民国初期,京城薛公馆少奶奶自杀身亡,丫头嫣红被少奶奶娘家人打成瘸子,并含冤入狱。22年后,嫣红的外甥女琳琅以家教身份进入薛公馆,用嫣红的喜爱之物牡丹,试探出当年陷害嫣红的人就是当年的丫头、现在的女主人梦玲。嫣红与琳琅策划并实施了一系列复仇行动,要让梦玲痛苦惊恐,最后众叛亲离。在复仇的过程中,琳琅爱上了梦玲的儿子,对梦玲的女儿也产生了恻隐之心。是继续复仇,还是追求自己的真爱?琳琅在矛盾中挣扎。
梦玲和嫣红同为薛府的丫鬟,二人为了跟薛老爷争宠是面和心不和。薛老爷喜欢更漂亮一些的嫣红,梦玲怀恨在心。薛少奶奶知道后竟然自杀,正好被梦玲看见,就把嫣红常带的牡丹花放在薛少奶奶手里,丫头嫣红被少奶奶娘家人打成残废,并含冤入狱。22年后,嫣红的外甥女琳琅以家教身份进入薛府,用嫣红的喜爱之物:牡丹,试探出当年陷害嫣红的人就是当年的丫头、现在的女主人梦玲。嫣红与琳琅策划并实施了一系列复仇行动,要让梦玲痛苦惊恐,最后众叛亲离。在复仇的过程中,琳琅爱上了梦玲的儿子,对梦玲的女儿蕊蕊也产生了恻隐之心,琳琅也在矛盾中挣扎,但是由于自己性格上的软弱,并没有说服姨娘。真相大白后,琳琅想求得展鹏的原谅竟然被展鹏打了一巴掌,这一巴掌也把二人爱情打的烟消云散。
最后,一洋和琳琅为蕊蕊扫完墓后在不远处展鹏的注视下并肩离开了,这是最后一幕。一洋和琳琅会成为一对吗?这是个问题,留给我们无限的联想。
作为国人,对于这部电影,除了惭愧还能做什么呢。用儒家的思想文化与自然生物的知识通过交易进行对比融合,思想再高深的学者也会对自然生物抱有求知的欲望,这种欲望不分高低贵贱,也正是因为学者有这种知识不分地位的想法所以才能精通儒家文化。而捕鱼的人也对不符合自己身份的儒家文化抱有热情,这种上下阶层人民的文化交融与互通才是文化教育真正的目的。从本片宣扬的平等文化来看其实很像如今我国正在扶持的某些措施,电影中有一句台词是老师你为什么不用汉文教我们儒家文化,是啊,不会汉文的人做着会汉文的人应该做的事,不仅不别扭,反而很优秀。如果电影是一种思想学习的表现,那么就更可怖了。
“之前我学了性理学,老子、庄子、西学统统都学,就是想知道人要何去何从。可我所领悟的居然没这小子对鱼的了解多,所以我不研究善变难懂的人类,要转去研究通透明净的事物,用事物来忘却我。”
看得很舒服。超大景深海景特别美。节奏不快也不慢,不是强情节但也不是过度文艺沉沉闷闷很无聊的片子
卧槽,拍的真好!即有趣又好看。
影片本身有瑕疵,但事实已经足够震撼人心了
部分画面呈现的东方美学充分体现了朝鲜与中国在文化内核上共性之大 而师徒之间的友情与处世哲学之最终同化,其实只是起到这部略有平铺直叙的影片剧情上的衔接功能 结尾略有淡薄,也可能是预期过高所致 还是值得推荐
看的时候总觉得人物的声音是浮在人物上面的,总的来说,就是音画好像不够同步,也可能是自己太久没看,印度电影,所出现的不适应感吧
与我第一次看预告片时的想象有些不同,我倒是希望拍的神幻一点,后三十分钟太说教了。
我们已经好久好久没有出现非武侠非官斗的古代文人电影了。
…拍得太模式化脸谱化了,社会性+足量的煽情+戏剧化。
看完真的很难过,为什么我们没有这样的电影。
关于东亚文化根源的一次诘问,韩国电影实在走在太前列了。
读书人的困境:是秉承理想,还是同流合污?是为了小家,还是为了大家?黑暗但也有人性的光芒,风趣幽默,很有温度的一部电影。
还是浅了,无论是对儒学的批评还是士大夫的刻画。但薛景求的古装扮相真有味道,影像也很漂亮。
读圣贤书,所学何事?而今而后,庶几无愧。文人两条路,此片意思是只有一条行得通。
3.5。本质社会意义大于电影本身吧,虽无过多视听技巧加持且人物塑造扁平了些,不过情绪感染力挺强。以印度史上真实司法案件为蓝本,探究了印度社会根深蒂固的种姓歧视、司法/执法系统公正性、底层平民的人身自由权及财产权,片名《杰伊•比姆》主要是为了颂扬这位努力为贫民阶层争取权益的原型律师。出生定终生,阶层不可逆,身为印度底层女性才真的是惨上加惨吧。
过誉之作,题材好、底层故事好,跟电影好完全是两码事。用这种浮夸bgm+略带中二的方式呈现这么沉重的题材,个人接受无能。电影表达也板正平庸,没什么可说的,白白浪费一个好题材,甚至可以说是拍得相当肤浅,流于表面。
#李俊溢#薛景求
读圣贤书 修习科学理学 探索知识的过程也是探索人在世界的生存哲学 因此被流放的文人能在逼仄之处开辟新的内心世界 出身微薄的渔民也可以官升进士 前半段轻快又自然 师徒逐渐共生的一份文人情丝非常动人 到了最后一段 社会结构的迂腐必然给两人带来了不同的信仰危机和对立 就是剧情结束的过于潦草 看着韩国人这样用心的拍儒家思想 借着历史的嘴去讨论 举重若轻 还挺感动的
不知道真实的丁若铨是什么样的人物,但在电影中,他超越了自己的时代。“活得像兹山一样,虽外表看着黑暗,却生机勃勃,自由自在,也未尝不是有意义的事啊!”开阔,清醒,坚韧,乐观,不失去好奇心,这样的丁若铨,好像从电影中走了出来,成为我的老师,我的朋友。另,兹与玆(玄+玄)是两个字,前者读滋,此也,滋生也;后者读玄,黑也。但因为两个字长的太像了,常常混用。所以这里丁若铨写的是“兹”,韩语读音也是“兹”的读音,但意思用的却是“玄”的意思。
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