剧情介绍

  普拉村村民尼玛扎堆在父亲去世后决定完成父亲的遗愿,带着叔叔去拉萨和神山冈仁波齐朝圣。时正马年,正好是神山冈仁波齐百年一遇的本命年,小村里很多人都希望加入尼玛扎堆的朝圣队伍。这支队伍里有即将临盆的孕妇、家徒四壁的屠夫、自幼残疾的少年,每个人都有着不同的故事也怀揣着各自的希望。为了去冈仁波齐,这支十一人的队伍踏上了历时一年,长达2000多里的朝圣之路......

评论:

  • 仲小凝 9小时前 :

    《燃烧吧,剑》——副长行云流水账似的一生。想想司马辽太郎的原作,人生虽短,其中的每一个人人,都活成了一首首隽永的俳句。

  • 卫斯里 0小时前 :

    只能说是别具一格的战争片,故事呈现的战争地点不是城市楼宇、小镇街巷,而是在山间田野。

  • 开寄松 2小时前 :

    原田监督的电影美学真是没话说!气氛渲染、大杀阵场面调度,甚至连暴力场面都可以反复欣赏,我最喜欢的一场戏居然就是刺杀芹泽鸭,镜头语言绝佳。就算把我们はじめちゃん拍成背景板我也认了,洸平在京都的两个月戏仿佛修行,跟着各位师匠学习电影。另外我还挺喜欢受到不少诟病的女性篇幅较多的问题,我倒是觉得增加的女性视角充实了这个男人故事的层次感,其他的交给中字吧,五星预定。

  • 堂映安 1小时前 :

    主旋律命题式电影,大时代潮流下普通人的命运。灰白色调,云雾蒙蒙的山景,变化多样的环境音仿佛置身此地。红色衣服的少女,战士鲜血染红了大地,都值得铭记。

  • 将学博 0小时前 :

    反高清,细节消失在模糊中,模糊主义美学。除了核心事件,炸弹药库,其它包括人物、表演,随时随地陷入模糊。在电影院睁大眼睛看,只能看清这是一部电影,看不清是什么电影。

  • 少昆卉 3小时前 :

    这个叙事节奏,相当于拍了一部大河剧《新选组》的速看版,急急忙忙把事件过了一遍,无论是对这段史实熟不熟悉,都会觉得索然无味。新选组就是一帮随波逐流的无脑鹰犬,根本不知道自己想要什么和应该坚持什么,我对他们一点同情都没有。

  • 凡弦 5小时前 :

    虽然想用两个多小时来概括副长在乱世壮丽的一生实在是有一点太赶了但是,,

  • 义梓馨 5小时前 :

    这样一群热血沸腾的少年接连英勇赴死,肩负着使命去完成不可能完成的任务,那种感觉很戳心。

  • 展煜祺 7小时前 :

    但有趣的人才能感动观众

  • 卫子明 3小时前 :

    其他角色也都很到位。歷史劇的配角很容易淪為劇情道具,但是這部電影裡都有把各自的個性好好演出來。

  • 孟俊迈 9小时前 :

    最后的画面,血雨洒下来,音乐响起,挺进师的阵亡名单出来,看的人很震撼。

  • 友越彬 2小时前 :

    惯常的叙事,一眼便能猜到的结局。三星打给视觉效果,低饱和度的显示风格削弱了血腥感。

  • 家晨 9小时前 :

    来南京之后的第一场影鉴活动。许久没有参与像样的映后交流了。创作者是谦恭的,坚持构思是可贵的,但可能是出于预期设置,这部作品没能给到合格的答案。编排平庸,用光糟糕,配音拟声使人无法沉浸,镜画的失序失度却被贴上“诗性”的标签,一种自我的、形式上的“独立”。

  • 卫浩涛 6小时前 :

    能把坦然赴死拍的没有这么悲壮,反而增添了些许诗意,确实很喜欢。

  • 慧雯 2小时前 :

    优缺点兼具的片子,片中穿插的各种虚实意象和整个片子的美术确实出彩,尤其喜欢结尾天上落下的血雨,整部片子有明显的美院思维。但是缺点也明显到让人无法忽视…整部戏为了方言所以演员对白全部使用配音…而且看得出为了减少嘴形和声音的违和感故意少拍了很多演员的露脸镜头,好多画面都是背过身子讲话,加上由于影调和服装的关系,导致人物的特征也不突出,分不清谁是谁…尤其是群戏的时候,配音加上不那么有逻辑性的摄影机调度,让观众很混乱,不知道谁在说话,不知道谁中弹了,谁死了。剧情发展和人物心态的转变也不很自然,有点为了艺术美感强行削弱逻辑的嫌疑,但其实二者并非不可兼得。

  • 卫丹樱 0小时前 :

    故事里的他们操着各地的方言对话,恰似当年来自五湖四海的红军战士们因为战争而走到了一起。

  • 公孙香岚 4小时前 :

    这两年主旋律里算很不错的,有一定的影像风格和故事内核,学院风格很明显

  • 婷琛 9小时前 :

    人物塑造很棒,武戲很精彩。這兩點,在主演的岡田准一身上發揮得淋漓盡致,光是看他揮劍、走路、說話就值回票價了。

  • 弘向山 4小时前 :

    同类型国产片里最喜欢的一部,把宏观叙事落点在个体上,主角也不是以往电影主角那样的军事奇才,是战争中更占大比例的“普通”战士,反而更真实更直戳人心。

  • 厍昊伟 3小时前 :

    这部影片把人性抉择的命题真实地展现在观众眼前,很有现实向教育意义。

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